四川自考学前教育专科12340《学前儿童发展》历年真题（六）

12340学前儿童发展真题(六）

四川自考学前教育专科12340《学前儿童发展》历年真题

三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全部作答只按前3题评分。每小题8分，共24分。）

21.影响胎儿发育的致畸因素有哪些？

 （1）药物

（2）烟酒及咖啡因等麻醉品

（3）辐射、化学物质和污染

22.幼儿常用的记忆策略有哪些？

  （1）反复背诵或自我复述

（2）使记忆材料系统化

（3）简接的意义识记

23.学前儿童判断的发展有哪些特点？

  （1）判断形式的间接化

（2）使记忆材料系统化

（3）间接的意义识记

（4）逻辑判断明确化

24.个性有哪些基本特征？

  （1）独特性

（2）整体性

（3）稳定性

（4）社会性

四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全部作答只按前1题评分。共12分。）

25.试述情绪对认知发展的作用，并举例说明。

  情绪对认知发展的作用集中体现在以下五个方面：

（1）促成知觉选择。知觉具有选择性，情绪的偏好是影响知觉选择性的因素之一

（2）监测信息的移动。情绪情感对维持稳定的注意起着重要的作用。儿童对兴趣、好奇的信息监往往比较准确，而往往忽视自己厌恶、不感兴趣的信息。

（3）影响工作记忆。情绪情感对记忆的影响有两个方面：一是影响记忆的效率，儿童更容易记住喜欢的事物；二是使记忆的内容根据情绪进行归类，在同样的情绪状态下，记住的材料更容易回忆出来。

（4）影响思维活动。情绪情感对人的思维活动的影响是十分明显的，不同的情绪会对儿童智力的发展产生不同的影响。

（5）影响语言发展。情绪态度对幼儿语言发展有重要作用。表现在：幼儿期时言语的情感功能和指物功能不分；用情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词。

26.试述性格与气质的关系，并举例说明。

  （1）性格和气质有密切联系，二者相互区别，同时相互渗透、相互制约。

（2）相互区别；

①含义不同：气质是个体特有的、主要由生物因素决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。性格是个体在对现实稳定的态度以及惯常的行为方式中表现出来的稳定的心理特征。

②影响因素不同：气质主要受神经系统基本特性的影响，具有先天性；性格则主要受后天环境的影响，具有后天性。

（3）相互渗透：

①不同气质类型可以形成相同的性格特征，相同气质类型也可以形成不同的性格特征。

②气质是出生时已经具备的。性格则主要受后天环境的影响，而在出生头几年逐渐形成。因此气质对性格的形成起有力的促进作用。

③气质使性格涂上特有的个性色彩。

（4）相互制约：性格对气质的制约作用，表现在性格形成过程中会在一定程度上掩盖或改造某些气质特点。

五、案例分析题（本大题共1小题，每小题14分，共14分）

豆豆特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢！”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。后来，妈妈经过了解才得知，原来是幼儿园老师在豆豆班级上音乐课，播放了肖邦的古典乐曲。

请结合案例，谈谈豆豆的认知出现了什么问题以及出现这种问题的原因，并说说怎样对豆豆的认知予以改进。

  （1）豆豆的这种表现是学前儿童想象夸张性的表现，他把自己想象的情节当作真实发生的事实。

（2）学前儿童想象夸张的原因：

①认知水平的限制。受其认知水平的限制，豆豆因对古典音乐的沉迷产生了认识上的错觉，造成其认知的夸张。

②情绪影响。因为豆豆非常喜欢古典音乐，所以他在接触古典音乐时，容易因情绪激动而产生认识上的误区，产生想象与现实的混淆。

③表现能力的局限。受表达能力和表现能力的局限，豆豆可能不能正确地表达自己的想法，这也造成了其表达上的夸张。

（3）改进措施：

①尊重儿童的想象。想象是儿童富有创造力的表现，成人应该尊重孩子的想象，耐心进行引导和鼓励，而不能予以打击。

②成人的引导。在儿童出现想象的夸张时，成人应该进行正确的引导，以语言或者动作激发其正确的想象活动。豆豆的妈妈应该在了解事实的基础上，引导他正确表达自己的想法，并为他创造合理想象的环境，培养其想象力。

③增加儿童经验积累。在日常生活中，豆豆妈妈可以让豆豆多观察、接触事物，帮助他积累经验，增加其想象的表象基础，为孩子想象的发展打下基础。

④在活动中培养儿童的想象。在日常活动中，豆豆的老师和父母应该有意识地培养孩子的认知能力，在维持其合理认知的基础上，通过游戏、绘画、讲故事等途径引导他进行想象，培养他的想象能力，使其思维活动更加活跃。